Дата: 2016-02-24
Омўзгор бо тарбияи одобии худ дар назди толибилмон бояд намунаи ибрат бошад ва ба дуруштмуомилаг?, ?авобаланд?, тезфеъл? ро? нади?ад. Омўзгор бояд дар ?ама ?олат?о пурбардошт бошад. Ў бояд ботамкин буда бо хонандагони бетарбия ва бадфеъл низ ботамкин бошад, зеро бо шахси да?ал дуруштмуомилаг? кардан нати?аи мусб? намеди?ад. Бараъкс вазъияти вазнин ба амал омада, шароити низо? пайдо мешавад, ки дахолати маъмурият ба миён меояд.
Омўзгор дар навбати худ бо хонандагон боадабона рафтор намуда, табъи хира ва э?сосоташро худдор? намуданаш, шарти му?им мебошад.
Дар одоб? омўзгор? ?ои махсусро талабот?ои ба монанди: намуди беруна аз ?умла сару либос, ки ба зебоипараст? ало?аманд аст ?ои намоёнро иш?ол мекунад.
Либоси номувофи? ва бемаврид, мўй?ои бетартиб, зару зевари зиёд ди??ати толибилмонро ба худ ?алб менамояд. Бинобар ин бояд омўзгор ба ?оида?ои этикию эстетик? риоя намояд.
Муаллим бояд пайваста дониши худро аз ?исоби осори нави илмиву тад?и?оти вусъат бахшад.
Бинобар он дар адабиёти педагог? маф?ум?ои «маълумоти муттасил», «такмили ихтисос», «худомўз?» вомехўранд.
Та?риба?о ва мушо?ида?ои махсус шо?ид аст, ки кўшиш?ои худомўз?, ма?орат ва малака?ои азхудкунии муста?илона дар мактабу донишго??о ташаккул меёбанд. Ми?дор ва сифати дониш ба ма?орату малака?ои худомўз? пайваст мебошад. 40% толибилмон аз ?аноатманд набудани худ оид ба та?сил, ма?орати муста?илона кор карда натавонистани худро из?ор менамоянд. Барои омўзгорони оянда мунтазам пурра кардани дониши худ на фа?ат зарур аст, балки а?амияти ихтисосию касб? дорад. Зеро, ки омўзгор мунтазам савияи дониши худро баланд мебардорад (бо воситаи муста?илона худомўз?) аз он ?умла, маданияти ме?натии таълимиро ба хонандагон меомўзонад. Маф?уми маданияти ме?нати - таълим? дар адабиёти педагог? гуногун маънидод карда шудаанд: Гигиенаи ме?нати фикр? ба монанд?: донистани ?оида?ои ниго?дор? ва баланд бардоштани ?обилияти кор?: аз ?умла, дар амал и?ро кардани он, инчунин услуби ме?нати фикр? ва донистани усул?ои самарабахши фаъолияти фикр? ва ма?орати и?рои он мебошад.
Та?рибаи омўзгорони пеш?адам, мушо?ида?ои бисёрсолаи дар донишго??о гузаронидашуда ша?одат меди?анд, ки маданияти ба на?ша гирифтани фаъолияти таълим?, кўшишу ?аракат?о ба та?сил мансубанд.
Та?сил дар мактаб ме?нати зиёду саъю кўшиши ?ар як толибилмонро металабад. Бинобарин, кори самараноки толибилмон на тан?о ба ташкили ?араёни таълим, балки ба ?атъ? риоя намудани ре?ими ме?нату истиро?ат низ вобастаг? дорад. Тад?и?от?о ша?одат меди?анд, ки ?обилияти кор? низ ба риояи тартиби рўз ало?аманд аст.
Рўзи кории толибилмон 8 – 10 соатро ташкил меди?ад ( яъне 6 соати дарс? ва 2, 5 – 3 соати кори муста?илонаи берун аз аудитор?). Бо ин ма?сад тартиби рўзро мувофи?и ма?сад истифода бурдани толибилмон а?амияти калон дорад. Мў?лати аз хоб бархестан ва ва?ти маш?улият?оро му?аррар кардан барои кори муста?илона, истиро?ати мадан?, истеъмоли хўрок ва хоб ва?т ?удо кардан зарур аст.
Олимон М.В. Антропова А.Г. Хрипкова К. Киямов Н. Ивазов ре?ими (тартиби) тахминии рўзи кории толибилмонро таври зерин пешни?од намуданд: Ва?ти аз хоб бархестан ва гимнастикаи паго?? - 600-700, ба маш?улият рафтан - 730-800, маш?улияти дарс? - 800-1300, истеъмоли хўроки нисфирўзй, сайр дар ?авои тоза – 1300-1500, кори муста?илона -1900, хўроки шом - 1900-1930, истиро?ати мадан?, такрори материал?о- 1930-2200, сайру гашт дар ?авои кушод- 2200-2300, ва?ти хоб – 2300-600.
Барои ноил шудан ба ?обилияти баланди кор? дар фаъолият, намуд?ои маш?улиятро бо навбат давом дода пас аз ?ар соати маш?улият 10-15 да?и?а танаффус ё истиро?ати кўто?муддат зарур аст. Барои хуб ниго? доштани ?обилияти кор? ?авои хонаро тез – тез нав карда истодан, сайру гашт карда бо варзиш маш?ул шудан судбахш аст. Ба назар гирифтан лозим аст, ки дара?аи фаъолияти амалиёт?ои фикр?, ?обилияти кор? дар давоми рўз як хел набуда, та?йир меёбад. ?исми аввали рўз (аз соати 8 то соати 15) хеле самарнок мегузарад, дар айни ?ол, ?обилияти баландтарини кор? аз соати 10 то 13 зу?ур меёбад, пас аз он, аз соати 16 то 19 ва шабонаго? аз соати 20 то соати 24 дара?аи ди??ат, ?увваи ?офиза, хотира суст шудан мегирад.
Комёби?ои толибилмон на фа?ат ба самаранок ташкил намудани ?араёни та?сил, риоя намудани ре?ими ме?нату истиро?ат, инчунин ба дуруст риоя намудани тартиби хўрокхўр? низ ало?аманд аст.
Лексия яке аз шакл?ои асосии ташкили таълим дар донишго? ва мусалла? намудани толибилмон бо системаи дониш?о ва ма?орати амал?, воситаи му?ими тайёр намудани муаллимони оянда ба фаъолияти касб? ва дар он?о ташаккул додани малака?ои муста?илона маълумотгир? мебошад.
Материали лексия комёби?ои илм ва техникаро дар бар гирифта, толибилмонро на тан?о бо ахбори навин, шинос менамояд, балки ба он?о дар шакли тайёр низ дастрас мегардад. Лексия толибилмонро ба олами адабиёт шинос мекунад, он?оро ба кори системаноки э?од?, ра?намо месозад. Тайёрии толибилмон ба лексия чи?оро дарбар мегирад? Пеш аз лексия толибилмон бояд бо ма?сади пайдо кардани тассавурот дар бораи мазмуни умумии лексия ва онро дуруст дарк намуда тавонистан, фар?ияти байни материали дар китоби дарс? дода шуда ва материали аз тарафи омўзгор дар лексия дода шударо дуруст пай барад. Толибилмон бо мазмуни лексияи оянда шинос шуда, савол?ои бисёре пайдо мекунанд. Бинобар ин, бояд савол?ои душворро навишта гиранд ва ?ангоми лексия он?оро бо ёрии устод исло? намоянд.
Дар рафти тамоми лексия боди??ат будан зарур аст. Аз аввали саршавии лексия аз суханони аввалини устод ба дарки мо?ияти он шурўъ кунанд. Ди??атро тан?о ба ?абули материали лексия равона намуд. Масъала?ои асосии лексияро навишта гиранд. Самаранок гўш кардани лексия инчунин ба ало?амандии материали омўхташаванда бо дарс?ои гузашта, ба он?о ба?о дода тавонистани толибилмон ва та?риба ?осил намуда масъала?ои асосиро дар хотир дошта тавонистан аст.
?амин тавр, ?араёни таълим шакли ягонаи тайёр намудани мутахассис набуда, тан?о дар пайвастаг? ба кор?ои муста?илонаи илмию таълим? проблемаи тайёр намудани мутахассисон ?ал карда мешавад. ?аминро низ бояд ?айд кард, ки барои мукаммал аз худ намудани касб ?амчунин кор?ои зеринро ба сомон расондан лозим аст: мушо?ида намудани ?араёни педагог? дар мактаб?о, омўхтани адабиёти со?авии ватан? ва хори??, иштирок дар ма?фил?ои илм? ва ?айра.
Просмотр: 5411
Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи.
© 2020 DURAHSHON.TJ. All rights reserved